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高中体育选修课开展现状的调查研究
时间: 2018-09-19

摘要:本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,客观揭示天津市河西区重点高中体育选修课开设现状,分析存在的问题,提出改进和完善体育选修课的对策,最终达到提高体育选项课教学质量目的,为天津市高中体育选项课教学改革提供一些理论参考。

关键词:河西区;重点高中;体育;选修课

Abstract: By using the method of documentary, questionnaireinvestigation and mathematical statistics, this article reveals the opencondition of sports option course in key high school of Tianjin hexi districtobjectively, analysis the exist problems and put forwards the countermeasuresfor improving and perfecting senior high school sports option course, thepurposes are to improve the teaching quality of sports option course ultimatelyand to provide some theory references for teaching reform of Tianjin seniorhigh school sports option course.

Keywords: hexi district; keyhigh school; the sports; option course

    学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德育、智育、美育等有机统一、相互配合,共同促进学生的全面发展。体育选修课是在体育课程的基础上,进一步提高学生体育理论和体育技能水平,培养学生独立锻炼的能力,为终生体育打下基础,以达到体育教学的基本目标与发展要求。

    据相关调查表明,我国大部分高中体育课课时少、内容单一,基本上是小学、初中阶段的重复教材,学生缺乏学习兴趣,加上学业压力大,导致了高中学生身体素质的进一步下降。高中生年龄多在16-18岁之间,正处于身体发育的第二个高峰期,不论身体形态,身体素质、生理机能还是心理发育都需要全面协调发展。因此,在高中阶段开设体育选项课,能够满足不同学生的兴趣爱好,发挥学生在体育教学中的主体地位,调动学生对体育学习的积极性,使学生主动参与。同时对提高学生各项身体素质,掌握1—2项体育技能和锻炼方法,培养学生勇敢、顽强的意志品质和过硬的心理素质具有重要意义。

    本文以天津市河西区重点高中体育选修课开设的内容、教学方法、考核标准以及学生参加体育选修课的动机等为切入点,客观揭示高中体育选修课开展的状况,分析存在的问题,提出相应对策,旨在为高中体育选修课的发展和改革提供一些参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

    以天津市河西区重点高中体育选项课开展现状为研究对象。以三所开设选项课学校的部分学生为调查对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

    查阅了有关普通高中体育与健康课程实施指导意见等相关资料。通过中国知网和维普期刊全文数据库查阅了相关的文献资料,为本研究奠定理论基础。

1.2.2访谈法

    向河西区重点高中主管学校体育的领导、体育教师请教了解与本研究有关的问题,掌握第一手资料。

1.2.3问卷调查法

(1)问卷的效度检测

    在发放问卷之前,向10位专家发放“专家评定表”对问卷的内容效度进行评价,其中3位专家认为效度很高,4位专家认为效度较高,3位专家认为效度一般。

(2)问卷的信度检测

    问卷的信度通过重测法进行检验,随机抽取了第一次问卷调查中的50名学生,相隔20天后再次填写问卷。计算2次回答之间的相关系数R=0.82,具有高度相关。

(3)问卷的发放与回收

    采用现场发放回收的形式。每所高中发放学生问卷80份,共发放240份,回收235份,有效问卷230份,有效率为92.2%。

1.2.4数理统计法

    运用EXCEL和SPSS13.0统计软件对问卷进行统计学处理与分析。

2结果与分析

2.1河西区重点高中学生参加体育选修课态度的分析

 


    从表1中可以看出, 持喜欢态度的男、女生占总数的45.6%,持一般态度的占26.5%。这表明大部分学生对参加体育选修课有着积极的态度,这与近几年各学校积极开展阳光体育活动,大力倡导“健康第一”的指导思想、培养学生终身体育锻炼的意识是分不开的,越来越多的学生认识到体育锻炼的价值和功能,被动参与的局面有所好转,但还有17.9%的学生不喜欢体育选修课,且女生略高于男生。通过访谈得知,学生喜欢的运动项目,学校没有开设,开设的项目不能满足学生需求,个别项目竞技性强和考核难度大是导致高中生对体育选项课缺乏兴趣的主要因素。

2.2河西区重点高中学生参加体育选修课动机的分析

    从表2中可以看出,男生对选择体育选项课动机排在前3位的依次是:强身健体、满足兴趣、减轻学习压力分别占82.7%、70.1%和67.5%;女生排在前3位的依次是:强身健体、减轻学习压力、应付学校安排的教学分别占89.3%、77.8%和67.2%。由此看出,男、女生选择体育选项课主要动机基本相同,学生们参加体育锻炼不单一的局限于强身健体的功能,而是向着多元化的趋势发展。


2.3河西区重点高中体育选修课教学现状的分析

2.3.1重点高中体育选修课教学内容设置现状的分析


    从表3中可以看出,足篮排是体育选修课教学的主要内容,由于足篮排发展历史悠久,因此开设这几项教学内容较为容易。部分开设选项课的学校还设有健美操、舞蹈、瑜伽等课程,主要原因是这些高中场地设施的更新较快、年轻体育教师人数的增加,使新兴运动项目逐步走进重点高中体育选项课。未开设选项课的学校主要是因场地受限、师资力量不足等。从开设的总体情况看,河西区重点高中体育选项课教学内容较全面,许多新兴项目能够吸引学生注意,比较容易开展,这是促进高中体育选修课顺利开展的重要因素之一。

2.3.2 重点高中体育选修课教学组织形式的分析

 

    从表4中可以看出,目前河西区开设体育选项课的3所高中都采用男女合班的组织形式;无一所学校采用男、女分班形式。各学校基本上是根据现有的资源结合本学校的实际情况选择教学组织形式。尽管采用男、女分班教学可以根据性别不同其兴趣爱好不同选择安排教学内容,充分调动学生学习的积极性,让学生在体育选项课上达到体育锻炼的效果,并在教学中缓解因教师、场地器材等方面的压力,便于安排教学内容和组织教学,但天津市重点高中因教师人数不足、运动项目的安排等因素采用男、女分班教学确实有一定难度,这一现状符合目前天津市重点高中的实际。

2.3.3重点高中体育选修课教学方法情况的分析


    从表5中可以得出,现阶段高中教学中常用的教学方法是:讲解法、示范法、分解法、完整法、纠正法、游戏法、比赛法。体育教师在教学中应改变过去单一的灌输式教学方法;改变以往讲解和示范相结合的教学形式;改变以往教师“教”和学生“学”的教学模式。教师在教学中要充分体现以学生为主体,教师为主导的作用,将启发式创造法、互动教学法、多媒体教学法与传统教学方法有机结合,通过互动形式改变学生对体育选项课的态度。通过访谈还了解到,教师计算机水平和学校硬件设施不够完善是导致多媒体教学法在重点高中很少使用的关键因素。

2.3.4重点高中体育选修课考核评价的分析

 

    3所开设选修课的学校都能执行普通高中《体育与健康课程标准》(实验)。该标准强调体育课程的基础性、实践性与综合性的特征,突出学生的主体地位,最大的变化就是由过去的“看体育成绩变为,看体育锻炼过程”,把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神、健康行为纳入学习评价的范围,鼓励学生参与评价,以利于提高学生自我评价、自我发展的能力,充分发挥评价促进学生进步和发展的功能。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1天津市河西区重点高中体育选项课选课方式主要是由学生半自主选择项目为主;受体育选项课内容设置、场地器材、师资力量等资源的限制,只有3所学校开设了体育选项课占总数的37.5%。

3.1.2天津市河西区重点高中有45.6%的学生喜欢体育选项课,持一般态度的占26.5%,大部分学生对参加体育选修课有着积极的态度;有17.9%的学生不喜欢体育选修课,且女生略高于男生。

3.1.3天津市河西区重点高中男、女生选择体育选项课主要动机基本相同,学生们参加体育锻炼不单一的局限于强身健体的功能,而是向着多元化的趋势发展。

3.1.4天津市河西区重点高中体育选项课教学内容设置以足篮排、操类、武术类项目为主,水上项目尚未涉及。100%的学校采用男、女合班的教学形式;教学方法主要采用讲解法、分解法、示范法、完整法、纠正法、比赛法和游戏法;考核评价以《普通高中体育与健康课程标准(实验)》为标准;教学方法的创新和培养学生兴趣是今后体育选项课教学改革的核心。

3.2建议

3.2.1现阶段体育选项课基本上都是由学校统一安排,并非学生自愿选择。应当及时转变思想,根据学校的实际情况,科学合理的开发体育选项课,适度降低选项课教学项目难度,在日常的体育选项课教学中增加趣味性内容,不断吸引更多的学生自主、自觉、自愿的参加到体育的学习中来。

3.2.2挖掘有兴趣的体育选项课教学内容;改变传统的以灌输式、接受式为主的教学方法,改革体育选修课的教学方法和手段,充分体现出教育的主要目标是教会学生自主学习;摆脱竞技体育的评价方式,在评价时应尊重学生的自我评价,将学生自评、学生互评、教师评价结合起来,使之更加科学合理、以便更好的促进天津市重点高中体育选项课的开展。

3.2.3充分发挥体育项目的健身、娱乐价值,将趣味性的内容融入到体育选项课中,充分调动学生的积极主动性,满足学生对运动的需求,逐步培养学生对体育选项课的认识和参与热情,达到了教学目的同时体现了“以人为本”的指导思想。

参考文献

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